Mise à part la dyslexie, les troubles DYS sont souvent méconnus. Or ils touchent en France 6 à 8% de la population. Comme chaque année au plus près d'une date symbolique, le 10/10, la Journée nationale des DYS (dyslexie, dyspraxie, dysphasie...) se tient le 12 octobre 2013 à l'Université Paris-Dauphine. Cette 7ème édition traitera de la question suivante : « Etre DYS au jour le jour, quelles réponses au quotidien ? ». Organisée par la Fédération des APAJH et la Fédération française des DYS, cette manifestation propose des réponses concrètes à tous ceux qui sont confrontés au quotidien aux troubles DYS, dans le domaine de la petite enfance, de l'éducation mais aussi de la vie professionnelle.
Programme de la journée parisienne
La rencontre parisienne, à partir de 9 heures, mêle séances en plénière, ateliers participatifs et temps de pause autour de stands. Il sera ainsi question de :
• L'accompagnement médico-social et d'un outil d'aide pour les dyspraxiques, la tablette tactile.
• Un programme d'aide à la communication et au langage pour les enfants dysphasiques, le Makaton.
• Solutions pour l'enfant ainsi que pour les adultes, avec l'accompagnement dans les études et l'insertion professionnelle.
Une table-ronde débattra du regard porté par l'école et l'entreprise sur ceux qui travaillent et apprennent différemment. La question du réseau de soins sera également abordée.
Dans toute la France
Parallèlement à ce colloque, partout en France, en octobre 2013, les associations et professionnels se mobilisent pour organiser leurs propres journées des DYS. Dans les grandes villes comme les petites communes, experts, spécialistes, témoins et acteurs de terrain confrontent leurs expériences sur ces troubles cognitifs spécifiques induisant des troubles de l'apprentissage, souvent méconnus.
Troubles DYS, c'est quoi ?
Ils apparaissant au cours du développement de l'enfant, avant ou lors des premiers apprentissages, et persistent à l'âge adulte. Certains affectent les apprentissages précoces comme le langage et les gestes. D'autres plus spécifiquement les apprentissages scolaires comme le langage écrit ou le calcul. Ces troubles sont innés mais certains enfants victimes d'un traumatisme crânien ou opérés et soignés pour une tumeur cérébrale peuvent également présenter des troubles cognitifs spécifiques gênant la poursuite de leurs apprentissages.
Regroupés en 6 catégories
On regroupe les troubles DYS en six catégories :
• Les troubles spécifiques de l'acquisition du langage écrit, communément appelés dyslexie et dysorthographie.
• Les troubles spécifiques du développement du langage oral, communément appelés dysphasie.
• Les troubles spécifiques du développement moteur et/ou des fonctions visuo-spatiales, communément appelés dyspraxie.
• Les troubles spécifiques du développement des processus attentionnels et/ou des fonctions exécutives, communément appelés troubles d'attention avec ou sans hyperactivité (TDA ou TDA/H).
• Les troubles spécifiques du développement des processus mnésiques.
• Les troubles spécifiques des activités numériques, communément appelés dyscalculie.
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