Comment être Aspie-Friendly face au Covid-19 ? Ce projet a pour objectif l'inclusion des étudiants autistes au sein de l'enseignement supérieur. Sur son site ( https://aspie-friendly.fr ), toute personne, même non inscrite dans une université du réseau, qui souhaite des informations est invitée à remplir un formulaire de contact. Un premier module « Covid-19 » a été créé qui propose une liste de points à prendre en compte. Par ailleurs, des permanences Covid ont lieu chaque mercredi de 14h à 15h (sur inscription), qui permettent d'échanger sur la meilleure façon d'accompagner les étudiants autistes durant cette période. Des cafés Asperger virtuels ont également été mis en place, animés par Hélène Vial, référente du programme Aspie-Friendly pour l'UCA (Université Clermont Auvergne). Ils permettent aux étudiants de partager leur ressenti sur le confinement, d'évoquer leurs difficultés et de trouver des solutions auprès de leurs pairs.
Un suivi des établissements
Les universités et établissements d'enseignement supérieur, membres du réseau, ont élaboré une politique commune d'accompagnement. La plupart ont contacté individuellement leurs étudiants autistes par mail ou téléphone pour s'assurer que tous étaient dans un lieu sécurisant et connaissaient les gestes barrières, et vérifier que la continuité pédagogique était assurée. Même si la plupart ont pu regagner leur famille, ils bénéficient d'un interlocuteur de confiance (membre du service handicap de l'université, référent handicap, enseignant référent…). Il a également pour mission de sensibiliser les équipes pédagogiques à plusieurs critères propres aux étudiants autistes ; ce peut être le manque d'accessibilité numérique, la fatigabilité de l'étudiant, la surcharge sensorielle… « L'idée est de favoriser les contacts avec les personnes ressources pour permettre une adaptation des enseignements et des évaluations, explique Aspie-Friendly. Les aides humaines et techniques compensatoires doivent pouvoir être maintenues durant cette période inhabituelle. » Si nécessaire, elles doivent être repensées et aménagées pour convenir aux nouveaux supports de cours et aux examens à venir. En effet, l'enseignement à distance n'efface pas certaines difficultés habituellement compensées par des secrétaires d'examens et autres aides techniques.
Un autre volet privilégié est l'accès à la vie étudiante, aux soins, à l'alimentation, à l'hygiène mais également l'aspect financier. Le référent Aspie s'engage donc à faire le lien entre les différents services afin de faciliter la vie de l'étudiant durant ce confinement.
D'autres ressources
De son côté, la Fédéeh (portail étudiant du handicap) lance une plateforme d'entraide pour mettre en relation les lycéens et étudiants en situation de handicap avec des jeunes bénévoles afin de leur offrir une aide à distance (article en lien ci-dessous). Quant à la FAQ (foire aux questions) mise en place par le Comité interministériel du handicap (CIH), elle répond à leurs problématiques (article en lien ci-dessous). Des réponses locales sont par ailleurs organisées avec les Crous, les services de santé et les acteurs locaux.
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