63 % des 5-15 ans aveugles et malvoyants n'ont pas accès aux supports de cours adaptés à leur handicap en même temps que leurs camarades. Ce chiffre est extrait d'Homère : la plus grande étude sur la déficience visuelle , publiée en février 2023. Face à ce constat, une cohorte de chercheurs*, soutenue par la Fondation internationale de la recherche appliquée sur le handicap (Firah), a mené un projet pour « améliorer l'accessibilité des manuels scolaires », adaptés aux élèves déficients visuels. Son nom ? « Access-man », contraction « d'accessibilité des manuels scolaires ». « Auparavant scolarisés dans des instituts spécialisés, la plupart des élèves (déficients visuels, ndlr) sont inclus dans des établissements ordinaires », explique Laetitia Castillan, doctorante et chercheure au sein du programme. Mais l'inclusion n'est pas toujours optimale.
Le numérique, un levier d'adaptation
Soucis techniques, mauvaise transposition de l'information visuelle, fatigabilité figurent parmi les principales difficultés rencontrées par les élèves. « Ce projet Access-man tente de concevoir des méthodes d'accès à l'information qui soient efficaces et acceptables tant pour les élèves que pour les accompagnants », souligne de son côté Julie Lemarié, enseignante-chercheure. L'objectif : garantir l'égalité des droits et des chances, en misant notamment sur le numérique. « Il s'agit d'en faire un levier pour un accès facilité et plus autonome aux contenus et activités pédagogiques plutôt qu'un obstacle supplémentaire », affirme la Firah, qui a élaboré plusieurs recommandations.
Des outils concrets
Rassemblées dans un livret, elles concernent la conception des manuels scolaires numériques et l'accompagnement des étudiants déficients visuels en milieu ordinaire. Une vidéo pédagogique, traduite en anglais, et une analyse des besoins des élèves déficients visuels en matière d'accès et d'interaction avec des manuels scolaires numériques l'accompagnent. Ces outils concrets et pratiques sont disponibles gratuitement sur le site de la Firah et s'adressent aux acteurs de terrain, professionnels de l'édition, concepteurs pédagogiques, responsables de formations des enseignants spécialisés…
* Le CLLE (Université Toulouse Jean Jaurès/CNRS), l'IRIT, le GHRAPES (INSHEA), les éditions Nathan, l'Agence nationale pour l'apprentissage des élèves à besoins spécifiques de Suède (SPSM), l'IJA de Toulouse et le CIVAL Lestrade (A.S.E.I)
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